为进一步增进教师线上教学交流与学习，提升线上教学水平，保障线上教学质量，学校从4月25日起，开展为期两周的“线上教学研讨观摩课”活动。党委书记刘锋、校长朱月萍、学校领导班子其他成员以及教务处、质监处负责同志、各学院教师进行线上观摩。
承担观摩课展示的22名任课教师精心设计线上教学，熟练运用各种教学平台，积极与学生互动，向全校师生展示了活跃的课堂气氛和高水平的教学活动。各学院也都借“线上教学研讨观摩课”活动为契机，积极推进教学模式改革工作，探索线上示范课建设模式，督促教师不断优化教学环节，改进教学方法，丰富教学手段，从而推进教育创新，提高教学质量。
初等教育学院季晶晶、徐礼礼、周尧、吴艳华等四位老师分别开设《小语作品诵读》、《综合英语》、《数学分析》、《学校教育发展》观摩课。季晶晶老师课上引入2022年小学语文课程标准，在虚拟空间通过生生评价、教师示范、纠偏、再评价、再示范等步骤实现互动，切实训练学生的朗读技巧；徐礼礼老师借助写字板工具同步呈现了数学分析过程，并通过观察、分析、归纳等方法层层深入，引导学生建构理性判断能力和高阶思维能力；周尧老师利用腾讯会议平台的实时交流功能与职教云设计丰富的头脑风暴、小组讨论等活动功能，通过英语语言讲授汉字之美，将英语教学与中国传统文化的传播相结合，培养学生语言运用能力的同时拓宽文化视野，厚植家国情怀,增强文化自信。吴艳华老师课前利用云班课平台对学生的学习需求进行线上问卷调查，并对学生的回答进行词频分析，整理提炼“教师是何人？何人可为师？如何为良师？”三个教学问题，从而引出单元教学的三个主题：教师的职业角色、教师的专业素质、教师的专业发展，充分体现了“以学定教”的教学设计理念。
学前教育第一学院陆娟老师在腾讯会议平台通过教师直播、屏幕视频分享、学生线上线下学习并发送课堂作业的模式，开展舞蹈教学活动。舞蹈属于实践课程教学，具有很大的特殊性，陆老师在授课过程中循序渐进地推进教学内容，通过大量的舞蹈动作示范、规范的舞蹈动作讲解、恰当的舞蹈情感诠释等，帮助学生有效模仿教师的肢体动作，揣摩正确的动作轨迹和与之契合的舞蹈情感表达方式。对有问题的视频作业邀请学生与之一起分析、纠错。在不断地引导和纠正中，学生初步掌握了以下肢为主的傣族基本体态、动律及步伐。除了动作教学外，陆老师还进行了课堂知识的拓展，介绍了傣族鱼舞，扩大丰富了学生的眼界及知识，帮助学生积累了舞蹈素材，提高了舞蹈鉴赏以及幼儿舞蹈表演的能力，培养了学生对民族民间舞蹈的热爱。课后，她要求学生发作业视频至班级群，以便准确把握每位学生的学习情况，及时解决学生问题。
学前教育第二学院充分利用教务处组织的“线上教学研讨观摩课”，开展了一场别开生面的深度教学研讨活动，为全体教师提高认识，深刻把握当前技术条件下 “线上教学”问题的解决思路与策略提供了有效的帮助。到目前为止，学院教师已经有140多人次参加了“线上教学”观摩活动。各教学部从各自承担的不同类型的课程特点出发，围绕“线上”教学内容的选择、教学模式与方法的使用、师生互动的有效策略、学生学习状态的监测与调控、作业布置与检查等关键问题开展了“线上”研讨。各教学部主任担任主持人，负责活动的组织推进，同时进行“话题”引导，保证研讨的方向。研讨活动中，老师们分别从操作与学理的层面对观摩案例进行了深入的剖析。通过观摩研讨，老师们进一步趋近了对“线上教学”本质的理解，掌握了更为丰富的线上教学策略，增强了教学的“问题意识”，为进一步推动“教学”与“技术”的融合，促进“线上教学”质量的提升提供了丰富而有益的启示。
音乐舞蹈学院根据学院实践课程特点，充分挖掘现有资源，采用多种形式，探索与之相适应的教学技巧，来确保线上教学质量。学院推荐俞佳和施懿致两位老师分别开设《音乐》和《小学歌曲弹唱》观摩课。同时，安排学院干部、教师代表、教学督导积极参加此次线上观摩交流学习活动。在观摩研讨中，大家达成三点共识：一是针对音乐专业课程教学的特点，应科学选择适合音乐大课、小课的授课平台，同时对平台系统进行音乐方面的设置，以获得较好的声音效果；二是针对现有教学平台使用过程中居家环境对网络信号及音乐品质的影响，需要及时作出调整，能够因地制宜达到最佳效果；三是针对互动较多的声乐、钢琴、弹唱等课程可以采用多机位多角度的方式，在实际教学过程中逐渐形成经验，后续可做适当的技巧示范，以利推广使用。
美术学院召开线上视频教学会议，共议线上教学创新。在观摩研讨丁国凯老师的公开课后，四位老师分别从资源利用、教学设计、课堂监控、习作点评、课后拓展等方面作了交流发言。赵丽华老师课前将教学资料传至职教云平台，提供给学生自主学习，在腾讯课堂运用屏幕分享、教师示范、习作点评、播放技法视频等教学方式让学生更加直观的学习绘画技法；袁远老师在课堂上常采取一对一或多人同台的方式，共同探讨某一个话题，解决某一个难点，把教师点评、学生互评和自评相结合，加强师生间的互动和交流；钱钰华老师根据学生所备材料情况及时调整教学进度，将复制版画改到创作版画，印刷形式改为多种可家庭操作的拓彩印刷，从而与小学美术教学紧密结合。陆洲主任汇总了艺术设计系教师线上教学的两个亮点，一是教师组织学生自评、互评，促进学生专业竞争意识，提升专业水平；二是将多个应用设计大赛项目引入课程教学，激发学生课上勤于思考和主动融入课堂的积极性。
体育学院不断思考互联网+体育教学模式，结合观摩课研讨，学院推出三种有效的教学方法。一是以徐培锋、施晓红等中青年老师为代表的加强培训学生基本功为主要内容的教学模式。重点以队列口令指挥和身体素质为教学内容加强训练，用老师专业的视频教学让学生进行模仿，既有示范引导的作用，更有师生之间的正面交流，教学效果较为理想；二是以曹科枢、刘立国为代表的专家型老师的理论课的教学模式。老师们幽默的教学语言和渊博的知识，加之云教学的模式常常令同学们感叹不已，往往取得与线下教学一样的教学效果；三是以黄卫兵、汪震球等老教师为代表的赛事欣赏与解析教学模式。通过奥运会等重大赛事的视频欣赏和解析，让同学们在掌握正确的动作技术方法外，了解了当今世界田径运动的发展趋势，体育场馆的建筑风采，田径裁判的临场操作，田径成绩取得的各种因素等方面的知识，真正让学生了解了田径运动的真谛，从而进一步巩固了终身从事小学体育教育事业的决心和信念。
信息技术学院的教师开展线上教学有着明显的技术优势，他们使用网络上优质丰富的教学资源，制作微课视频解决重点难点，利用网站作为学生的练习与作业平台。秦燕老师执教《Excel数据处理》，她利用腾讯课堂的举手功能，让学生以语音上台的方式回答问题，并要求学生将操作的结果截图后在讨论区贴出，实时监控学生的学习投入和效果，对操作性强的计算机技能课有很好的借鉴作用。张林娣老师的观摩课，进行线上翻转课堂的尝试，发挥不同网络教学平台的优势，将课程教学资源上传到职教云平台，发布课前学习任务，再利用腾讯课堂进行直播教学，有效地延展了教学的空间与时间。
管理学院本学期开设在线课程155门，听课学生近1000人。学院要求全体教职工要有常态化思想意识，熟练使用在线教学工具与新媒体，并将“三全育人”思想贯穿于在线教学管理之中，做到“全员、全过程、全方位”参与在线教学活动与管理；学院倡导多样化教学，鼓励教师运用在线视频问答、在线分组研讨、在线小测验、在线视频制作与展示等灵活自由、生动有趣的方式进行课堂互动交流，提高课堂教学的有效性；学院坚持网格化监控、过程化考核，在三级教学质量监控机制上，以班级为“网格”单元实施网格化监控，确保课堂教学过程监控无盲区。认真落实在线教学环节，并以教学系为单位不定期抽查考核在线教学环节的落实情况，作为年终教学评优的依据。
马克思主义学院全体教师以提高课堂教学效率为主题进行了线上访谈活动。他们通过腾讯会议、微信、QQ、电话等方式与50多名学生开展线上交流。同学们普遍认为思政教师教学准备充分，具有教学内容丰富、教学PPT制作精美、教学情境吸引力强、联系热点问题多等很多好做法，深得同学们喜欢。同学们同时提出了签到制度要修改、教学速度较快、教学内容的趣味性还不高、作业布置与检查不太方便等问题。马院将以教学部为单位，组织教师对同学们提出的问题进行分析，研究制定解决问题的办法并付诸实施，力争思政理论课线上教学质量得到进一步提升。
